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教育傳媒到校
2025年5月

教育傳媒到校直擊聖公會置富始南小學 - 2025年5月

發揮愛的力量　激發學習潛能　啟迪潛能　成就豐盛人生

聖公會置富始南小學以關愛為教育的核心，希望同學除了在知識、態度與技能上有所得益外，還希望他們的身心靈及精神健康都得以健康發展，建立良好品格與健康的生活方式。校方把關愛滲入學校的訓輔、學與教、資源規劃、家校合作、全人發展等方面，為學生提供一個全面、具支援性且有愛的學習規劃。宋曼茹校長期望學生能夠成為一個德才兼備的未來棟樑。

多元化評估政策　全面了解學習情況

小一新生初入學難免會感到焦慮與不適，學校為此制定了一系列貼心的銜接措施，提供適切的照顧，讓孩子們能夠快樂上學。在學期開始前，學校安排了為期三天的適應課程，幫助新生逐步習慣小學的學習模式；開學後，課程的深淺程度會根據學生的需求進行調整，確保不同程度的同學都能理解內容；一年級的課堂會實施分組學習，以靈活的方式激發學生的學習興趣；中、英文科亦會引導學生閱讀繪本，幫助他們由淺入深地掌握學習技能。

在評估政策方面，一、二年級不設考試及排名。宋校長表示：「我們希望減少學生對學習的恐懼和壓力，培養他們的學習興趣，從而促進更大的進步。」學校會安排四至六年級的「關懷大使」在小息時協助一年級同學完成家課、學習自理及增加社交機會。對於新同學而言，這不僅能幫助他們學會自理、建立友誼，還能提升他們的溝通能力，減少面對新環境的忐忑感；而對於「關懷大使」而言，這是一個鍛鍊領導力、實踐仁愛、關懷和同理心的機會，有助於他們的個人成長。

建構濃厚英文語境　增強英語學習興趣

為了深化學生的英語應用能力，學校積極建構濃厚的英文語境。在人力資源方面，學校特別增聘外籍英語老師，提高師生比例，讓學生在課堂上獲得更多關注；另外安排外籍老師支援六年級生的升中面試，提供面試技巧和模擬練習，幫助他們入讀心儀中學。此外，對於二至六年級中能力稍遜的班別，學校也會增加資源，讓外籍老師與學生進行更多英語交流，幫助他們建立說英語的自信心。同時，除了圖書館外，兩間英語室在午息時段亦會開放，為同學提供更多與外籍老師互動的機會。

校本特色天文課程　跨學科探索宇宙

STEAM教育有助於培養學生綜合應用知識的能力，奠定他們在科技和數學等領域的基礎，並提升創新思維和解難能力。學校持續投入資源推動校本課程的創新發展，例如推出一至六年級的天文課程，並在天台上設置多支專業天文望遠鏡。上學年更啟用了5G校園天文台，實時採集14項數據，包括溫度和懸浮粒子濃度，並同步傳輸至香港天文台進行氣候研究。

常識科主任梁寶文老師指出：「透過課程，同學對宇宙有初步認知，並融入不同學科，通過跨學科學習鞏固知識，使學習變得更有趣。」例如，中文課堂亦會介紹「太陽光抵達地球需8分19秒」的科學知識及古代天文儀器；常識和數學課則利用5G天文台收集的數據，探討環保等國際議題。宋校長強調：「課程強調從生活入手，學生所學的知識可以在各科目中融會貫通。」

循序漸進編程教學　培養運算思維能力

早在初小階段，學校已積極推行編程教學，甚至加入基本的公式計算內容，透過不插電編程遊戲m-tiny熊貓機械人，讓學生在課堂上寓學於樂，不僅增添了學習的趣味性，還有效培養了學生的邏輯思維和解決問題的能力。透過課程，有助學生在高年級時銜接進階的編程學習，例如Scratch和Micro:bit，更輕鬆地理解和應用複雜的編程概念，為他們未來的數字教育打下良好的基礎。

創設平台發掘才能　培養身心靈健康

「課外活動對於學生的身心發展至關重要，亦能有效舒緩學業壓力。」宋校長表示，學校積極為學生安排多元化的學習經歷及活動，例如設立多元智能課程，將八大智能發展融入日常學習，內容涵蓋藝術、體育、文化和科技等範疇。活動包括五人棒球、詠春、非撞式欖球、中國舞、手鐘和科學實驗等，以促進學生的全人發展。透過多元智能課程，學生可以探索自己的興趣與潛能，並建立成功感，從而照顧他們的身心靈健康。此外，團體活動也有助於增強學生的抗逆力，提升人際溝通能力。

此外，學校藉着舉辦交流團，帶領同學到不同地方參訪，亦與國內姊妹學校展開交流。這不僅是認識祖國和了解世界發展的良好機會，更讓學生在交流中學會尊重，探討文化價值觀。學校亦會鼓勵學生參加各類校內外比賽，如午間音樂會、區域性比賽及全港性比賽等。早前，有學生在南區國安主題繪畫比賽中榮獲亞軍，並在香港仔社區展示，從比賽中展現才華，從中獲得成就感，開拓視野。

了解不同需要　照顧學習差異

學校致力照顧學生的不同學習需求，着重教學多樣性，貫徹拔尖補底的教學策略，提供適切的教育機會，幫助成績稍遜的同學持續進步，同時讓能力較強的學生更上一層樓，在富彈性的教學環境下得到適切發展。

對於能力較強的學生，學校會安排比賽和拔尖班，幫助學生充分發揮個人潛能；而成績稍遜的學生，學校亦會提供入班支援，讓支援老師在日常課堂中進行照顧，並在小息和放學後提供額外指導。

此外，對於即將升中的學生，外籍老師和本地老師合力提供升中面試技巧訓練，並持續更新有關「中學開放日及資訊日資料」和「中學學位分配事項進度表」等資訊，以支援同學順利入讀心儀的中學。

支援新來港學生　協助孩子融入新環境

學校貫徹「因材施教」的教育理念，尊重來自不同文化的孩子，致力幫助學生打好兩文三語的基礎。面對新來港的學生，學校了解到他們初來乍到時面臨語言障礙，難以適應兩地的差異，尤其在廣東話、繁體字和英語方面存在挑戰。為此，校方特聘香港大學的學生，並與香港仔坊會合作，為新生提供額外支援，幫助他們更快融入香港的環境。此外，家教會亦在此過程中擔任橋樑角色，通過家長之間的溝通和活動，增進新來港家長對學校及香港社會的了解，進一步支援他們的融入過程。

文化與靈性教育　學習普世價值觀

學校透過文化和靈性學習來培養學生的價值觀。例如，在「置始村」中華文化日活動中，學校轉變為一個村莊，邀請老師擔任夫子，學生則扮演村民。這不僅是文化知識的教育，更是透過中華文化的內涵來培養學生的仁、義、禮、智、孝等普世價值，並將家庭和團圓等概念傳遞給小朋友。英文科也藉此機會介紹西方的禮儀和食品，讓學生了解不同文化，增廣見聞，學會尊重各民族和文化，從而建立良好的品格。在靈性方面，學校通過宗教圖書和繪本，讓學生學習普世價值，明白自己是被愛的，並希望他們在日常生活中也能愛人如己，關心身邊的人。

培養社會責任感　實踐中貫徹同理心

為培養學生的社會責任感，學校結合服務學習與價值觀教育，將學科知識與實踐體驗融合，引導學生建立關懷與愛的意識。例如，常識科會安排學生探訪老人院、參與擺攤位和服務活動，以及英文義賣等。今年，學校安排低年級學生前往與寵物相關的協會做義工，活動結束後，學生需以中英文撰寫反思文章。課程主任廖德明老師分享：「學生在情感表達上，從最初的『開心』和『高興』等基本詞彙，逐漸進階到更複雜的表述。」

透過上述教學活動，學生從體驗中學會同理心，並建立關愛的校園氛圍，有助於知識的學習。此外，學校在各類全校性活動中，亦為學生提供參與服務的機會。例如，在中華文化日，醒獅隊的同學進行表演，其中還包括特殊學習需要的學生，讓大家明白共融、尊重與包容的重要性。

關懷、愛心、與時並進　愛的環境快樂成長

關懷、愛心、與時並進一直是學校秉持的核心理念，教學團隊中擁有多位擅長應用科技、了解新一代想法且充滿愛心的年輕老師。一方面，電子白板、平板電腦、人工智能和電子平台等科技工具在教學中被頻繁使用，具備科技敏銳度的老師能夠有效促進學生在相關領域的發展；另一方面，當老師了解學生的想法，並以愛心與關懷回應，有助促進雙方的良好溝通，讓師生之間建立深厚的關係，從而使孩子在充滿愛與快樂的環境中成長。

4Rs 精神健康教育　全校活動建立抗逆力

學校積極響應政府推行的《4Rs精神健康約章》，強調休息（Rest）、放鬆（Relaxation）、人際關係（Relationship）及抗逆力（Resilience），關注學生的精神健康。從去年起，學校舉辦多項全校活動，並將傳統的開學禮改革為體驗式活動，以三個層次引導學生：第一階段的「不一樣的開學禮」，讓學生認識情緒本質；第二階段的「彩虹競技日」，幫助學生理解失敗；第三階段的「4Rs競技日」則以放鬆的方式面對挫折。

訓導主任香俊年老師表示，活動不僅讓學生掌握抗壓方法，逐步建立抗逆力，還促進了同學之間的良好關係。此外，學校亦引進「足球機」和「籃球機」，讓同學在小息時放鬆身心，追求健康生活。未來，學校將新增氣墊球機，作為獎勵進步學生的方式，進一步推動運動與放鬆的正面影響。

正向訓導融入教學　促進身心靈健康

學校將正向訓導理念融入教學，提升學生的幸福感和自信心，以促進孩子的身心靈健康發展。學校重塑家長日的意義，推行「正向家長日」活動，鼓勵老師和家長讚美學生，以讚賞取代責備。各科老師也會在課堂加入正向元素，如讚賞學生，並透過分組活動和作品展示等機會，讓同學互相欣賞和接納他人的意見。此外，學校亦會在早會介紹24項性格強項，幫助學生認識自己的優點。一系列措施不僅建立了同學的成功感，鞏固了性格強項，還使他們學會欣賞自己，潛移默化地貫徹正向理念。